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【最美的青春】用心工作 用爱育人——记常州信息职业技术学院辅导员陈淼

出处:宣传部2020-05-08

陈淼,女,中共党员,应用心理学硕士,国家二级心理咨询师,注册助理心理咨询师。1980年9月出生于江苏海门,2010年8月进入常州信息职业技术学院工作,担任辅导员一职。工作以来作为班主任,她带过8个班,学生人数416人;作为二级学院心理辅导员、学生党支部书记,她每年服务学生数千人。

陈淼老师自入职至今已有9年多,在一线的辅导员工作中,她勤勉踏实,爱岗敬业,以“坚定的信念、务实的作风、果敢的行动 ”在学生教育管理工作中辛勤耕耘;她细心观察,耐心引导,以“真诚的态度,专业的技能、温暖的话语”为学生排忧解难,伴学生成长成才。

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扎根岗位用心做好学生工作

都说辅导员工作是“上面千条线,下面一根针”,陈淼刚入职时是一名公寓辅导员,管理着一栋公寓,700多名学生,工作内容琐碎而繁重。她沉下心来思考,深入宿舍与学生交朋友。学生白天要上课,公寓许多工作需要在晚上开展,她素性把自己得宿舍也搬到了公寓,只要学生需要,她总是第一时间赶到。工作没多久她发现女生宿舍常会因人际关系问题发生冲突,从而给学生的心理和学习带来负面的影响。她运用所学,宣传心理健康知识,开展团体心理辅导,与个别学生谈心谈话,有效处理了多起宿舍人际关系问题。2011年,一女生因脑瘤复发危及生命,学生家住东北,家长无法及时赶到。她获知情况后自告奋勇去医院照顾学生。得知学生家庭经济一般,后期治疗又需一大笔费用,她与领导商量后发动全校师生爱心募捐,捐到善款达十万余元。

自主招生是江苏省高职院校在高考之前就录取的一批学生,他们放弃高考的原因各种各样,但有一共同点就是高中时学习欠佳,或者有偏科,学习动力欠缺,自觉性较差等。大家都说自主招生班级不好管,但陈淼老师对自主招生班级管理有自己的“妙招”。在学生还没来校报到之前,她就在QQ群里和他们互动,她与每一个学生聊天,并给他们写了一封信,告诉学生大学是怎样的,在大学里如何学习和生活。开学后,陈老师很快就和学生打成了一片,成了他们的“淼姐”。连续多年担任自主招生班级的班主任,与这些学生接触时间长了,陈淼发现他们并不是“差生”,反而因为身份的特殊,他们更团结,更看重别人对班级的评价,渴望老师对自己的认可。于是她带着好奇心,以欣赏的眼光去发现学生,罗同学就是其中的一位。

软件专业的罗同学对软件不感兴趣。他告诉陈老师,他更喜欢画画,理想是做一名设计师,但父母不支持他学美术。他还向陈老师透露他瞒着父母在校外报了美术培训班。陈老师了解罗同学,他时尚新潮,喜欢与众不同,很有艺术气质。她留意观察罗同学,发现他在画画时非常投入,即使没有系统学过美术,但画得也很出色。于是陈老师为他开绿灯,晚自习的时候允许他去上美术培训课,支持鼓励并督促他学好美术。2018年10月,刚毕业3个月的罗同学被南京一家知名的服饰公司聘任为主设计师。罗同学感慨道:“如果没有陈老师,我很可能不会走上设计师这条道路”。

灌注爱心用情守护特殊学生

习总书记说“教育风格可以各显身手,但爱是永恒的主题”。作为心理辅导员,常会遇到学生心理危机事件,学生遇到突发事件想不开的,抑郁症学生想要自杀的,精神分裂发作的……。担任心理辅导员这两年,她有效地处理了数十起学生心理危机事件,及时防止了学生自杀(伤)等恶性事件发生。在处理心理危机的过程中,不仅需要专业的心理学知识,更需要老师对学生真挚的情感投入。当患有抑郁症的学生告诉她不想活时,她与他们共情,走进他们的内心,告诉他们“陈老师和你在一起,在你撑不下去时,一定要和陈老师联系,无论什么时候……”。为此,她的手机24小时开机,她常常陪伴学生到深夜。

小李患有双向情感障碍,加上家庭情况特殊,自高中起就有过多次自杀。2018年某日,他发QQ告诉陈淼老师他想自杀,陈老师得知后稳定他情绪得同时第一时间开车带他去了医院。小李一人在常州住院,家人不常去探望,有什么需要总会想到向陈老师求助,她多次给学生送衣服,送书籍、买零食。医院的护士都说“你哪是他的老师,你比他家人都关心他”。

有人质疑她为何花这么多时间和精力在这些特殊学生的身上,看不到成绩,还要承受很大的压力和风险。也有人认为辅导员只需按章办事就可以。但她深知,这些学生心理十分敏感,只有对他们付出了真感情,他们才会将真实的自己展现给你。遇到危急情况的时候他们才愿意向你伸出求助的手,才能不让他们的生命在花一样的年纪陨落。于是带着这样的信念和使命,她一如既往地默默守护。

奉献担当以行诠释青春意义

担任学生党支部书记期间,她认真学习研究学生党员的发展和管理方面的理论知识,深入学生了解他们的所想和所需,2013年开始开展“就业学长”活动,让学生党员发挥先锋模范作用,在上岗后,加入到下一届相应班级的QQ群,通过网络平台与学弟学妹们交流工作中的经验,分享工作中的心得,这一活动开展以来受到了学生的欢迎,并取得了较好的效果。为了让党的知识在大学生中普及,她组织学生党员开展“微党课“活动,通过微课堂、微博和微信的平台宣传党的相关知识。她认为学生党员的教育不能停留在理论上,更应在社会实践中体验。她带领学生党员赴泗洪、丰县等苏北地区实地走访参加“苏北计划”志愿者的学生,从苏南到苏北,学生们看到了经济、文化的差异,从志愿者身上感受到青春的动人之处在于奉献和奋斗。她带领学生参加武进心家园的志愿者活动,关怀残障人士,走访失独家庭……。在一次次实践活动中,学生党员们的思想得到进一步的升华,深感作为大学生党员的使命和担当。

对于大学生来说,同伴是有力的社会支持系统之一,许多学生更愿意找同伴去倾诉困惑,寻去帮助。为了更好地发挥朋辈的支持作用,陈淼老师在软件与大数据学院开设了“软大树洞墙”朋辈网络心理支持平台。她召集培训有助人热心,善于与人交流的学生在网络值班,即时为寻求帮助的同学提供帮助和支持。“软大树洞墙”秉承“助人自助”的理念,以积极心理学为指导,为学生提供心理支持的同时,在平台宣传大学生心理健康知识。2019年,“软大树洞墙”网络心理健康教育平台被列为学校第一批辅导员工作室。

这次新冠疫情刚开始,原本处于寒假休整状态的“树洞墙”提前为同学们开放,她放弃寒假休息,收集整理相关的心理辅导、危机干预知识,在线上指导学生工作。她密切关注特殊学生心理动态,逐一打电话了解他们是否受疫情困扰。并组织二级学院学生开展“身边故事”征集、“宅家get新技能”等活动,激励同学们以健康积极的心态面对突如其来的疫情黑天鹅。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,她深知,辅导员需要不断完善自己的知识架构,提升职业技能,才能满足职业的需求,更好地服务学生。她在产假期间参加学校的“青年干部培训班”,认真学习学生管理知识;参加心理咨询专业系列培训,提高心理咨询专业能力,2018年申报注册助理心理师,成为我校第二个进入注册系统的心理咨询师。平时工作中,她虚心向领导、同事请教学习,注重经验的积累和探索研究,工作以来在省级期刊公开发表论文10余篇。

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